2020年10月22日 星期四

NO.210 對於兒童的理解與接納


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2020/10/22第210期  訂閱/退訂 看歷史報份
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編輯手記

對於兒童的理解與接納
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(阿布拉教育文化17年來所有出版過的書籍)

今天是阿布拉教育文化17歲的生日。我們自2003年10月成立以來,一開始並沒有先出圖畫書,而是出版父母和老師的教育類書籍,主要是因為我們總覺得大人比孩子更需要改變,唯有大人改變了,孩子才能真正獲益。後來是因為看到了很喜歡的圖畫書(阿布拉的第一本圖畫書是2005年出版的小污點),覺得非出不可了,才正式開啟了圖畫書出版之路。

阿布拉圖畫書的最大特色就是貼近孩子

談到阿布拉的圖畫書,其實最大的特色就是貼近孩子。如果你可以放掉大人的角色,不要在聽故事的開始就先設定要去搜尋「這個故事到底在講什麼?」,而能夠和孩子一樣單純的進入故事之中,用感受去聆聽故事,那麼你通常都能和孩子一樣享受阿布拉圖畫書的樂趣。

這麼多年來,常有許多讀者提供我們豐富的回饋,最常聽見的聲音就是一開始大人覺得「看起來還好的書」沒想到會這麼吸引孩子,讓他們想要一讀再讀。每每聽到這樣的反應時,都會讓我們忘卻出版的壓力與辛勞。

阿 布拉選書的最大原則就是「文學性、藝術性和兒童性兼具的圖畫書」。圖畫書作為兒童文學的類別之一,文學性和藝術性自然是最基本的要求。而在眾多圖畫書中, 阿布拉的選書之所以有其獨特性其實在於我們所堅持的兒童性。尤其是我們希望出版能充分展現對於兒童的理解和接納的書籍。因為展現了對於兒童的理解和接納, 孩子自然能夠樂在其中,享受閱讀。再者,也因為展現了對於兒童的理解和接納,我們才有機會讓孩子周邊的大人也能從中看到孩子,擴展他們對於兒童的理解和接 納。

這些對於兒童的理解和接納大致上可分成下列幾點:

  • 支持他們的想像和對事物的好奇
  • 接納他們的情感,包括恐懼害怕的情緒和痛苦兩難的掙扎
  • 培養孩子的同理心,以及對世界的關懷
  • 以開闊的胸襟,尊重人與人之間的不同
  • 關心孩子本身的改變與成長
希望孩子可以從阿布拉的書裡看到自己,而大人也能從阿布拉的書裡看到孩子。因為那才是我們真正想要從出版中與大家分享的事情。

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本期主題

閱讀不只是要聆聽作者的聲音,而是要聆聽自己的聲音


《飛向閱讀的王國》一書自2004年出版以來,即獲許多閱讀推廣者的喜愛,紛紛在讀書會或研討會中研讀此書。長久以來,接觸兒童閱讀相關工作,我們認為兒童閱讀發展有兩個關鍵時間點:一是0-3歲的閱讀起步期,以及6-8歲的邁向獨立閱讀階段。

在 六歲以前,由於孩子的識字能力尚未發展成熟,所以閱讀的發展多為共讀的形式──由大人朗讀給孩子聽,孩子邊聽邊看圖,一如自己在閱讀。雖然孩子沒有足夠的 識字能力,但不代表他們什麼都不懂、無法理解故事。此階段用孩子喜愛的故事引領他們愛上閱讀最為重要,因為喜歡才會持久,也才能發展出真正為自己閱讀的動 力。

六歲以後,正式進入識字教育的階段,有閱讀動力的孩子往往會樂於嘗試自己讀讀看。但初期的嘗試未必都能順利成功,拼拼湊湊好久才能讀出一個字來,往往使得孩子卻步而不願自己閱讀。在此階段,孩子能不能順利轉換成獨立閱讀者,往往需要大人的理解和引導。

然 而,所謂的獨立閱讀絕對不只是「拿你的書去讀」而已,在《飛向閱讀的王國》一書中,作者瑞琦•路德曼讓我們知道該如何轉換學習的責任。在孩子們還沒有準備 好之前,就讓他們自己擔負起學習的責任,不但不公平,也無法達到學習的效果。這 往往也是一般人對於「以孩子為主」教育模式的迷思,他們以為所謂的「開放教育」就是完全忽視,讓孩子自己去摸索。在本書中,作者會很清楚的讓我們知道如何 循序漸進,引領孩子邁向獨立。獨立閱讀當然是最終的目標,但如果沒有中間的架接,孩子還是可能只成為表面的閱讀者,無法深入學習。作者運用她豐富的閱讀和 教學經驗,提供和孩子一起工作的成人循序漸進的策略,透過示範、共同示範、引導練習和個別練習,讓孩子們能夠逐步的成為獨立的閱讀者。

不 管你是基於什麼樣的理由而想要閱讀此書,如果你希望和你一起工作或生活的孩子喜歡閱讀,那麼你就一定要讓他們感受到你對於閱讀的喜悅!你渴望閱讀嗎?當你 讀到一本喜歡的書籍時,會愛不釋手的一直往下讀嗎?你會和朋友分享你的閱讀經驗 嗎?口沫橫飛的訴說著你正在閱讀的書多麼有趣嗎?如果你曾經有過這樣的經驗,你應該會記得那樣的感受——一本書帶給你的歡愉和感動!那正是我們教孩子閱讀 的起點,用它來散播我們對於閱讀的喜樂。

相反的,如果我們自己不喜歡閱讀,那麼我們又如何能讓孩子愛上閱讀呢?閱讀不只是瀏覽表面的文字而已,當我們在閱讀時,我們所閱讀的不是一個字、一個句子,而是一個整體、一個作者所呈現出來的世界。

瑞 琦•路德曼認為閱讀的重點在於衍生意義。作者透過文字傳遞意義與想法,而身為閱讀者的我們除了「讀懂作者的文字」以外,更重要的就是必須透過思考、討論, 去探索作者傳遞的意義,以達到真正的閱讀理解。最好的練習就是不斷的閱讀感興趣的書籍,讀得愈多,自然也會讀得愈好。優異的閱讀成績只不過是水到渠成的結 果,它是過程,不是終點。如果沒有閱讀的樂趣,就算閱讀成績再好,還是無法培養出終生樂愛閱讀的閱讀者。

換句話說,從閱讀中引發孩子自由思考的能力,讓孩子能夠為自己閱讀、練習自由思考,而不只是複製作者的想法,也不是只讀懂作者的意思,或許才是更重要的事情。



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好書報報

恭喜大衛·麥基先生榮獲終身成就獎

恭賀大衛•麥基先生榮獲英國圖書信託基金會(BOOK TRUST)終身成就獎

大衛•麥基在1964年出版了第一本兒童類作品《TWO CAN TOUCAN大嘴鳥「兩罐」的故事》(繁體中文版由阿布拉出版),之後才在1968年推出了《大象艾瑪》經典花格子大象的作品。但是細心的讀者不難察覺,在他的第一本創作中,已經悄悄藏著大象艾瑪的伏筆囉!

 

"他認為繪本的真正樂趣,就是不論大人抑或小朋友,都能分享當中的喜悅。因為『小朋友就是未來的大人,而大人也可以保留住童真』。"(請見相關報導)

除此之外,大衛麥基先生也非常擅長於故事之中暗藏哲理。從我們出版的《三隻怪獸》當中不難看出在生動有趣的故事之外,他還想要引發讀者更多的思考。

◎ 從前,有兩隻怪獸。他們住的地方,一面靠海,另一面是叢林。地上到處都是大大小小的岩石。這兩隻怪獸很懶惰。

◎ 有一天,一隻黃色的怪獸坐船來到這裡。他請求這兩隻怪獸分給他一小塊地方。沒想到,他們卻對他說:「我們這裡不歡迎任何外地來的、奇怪的傢伙。」

◎ 不過,藍色的怪獸突然想到這隻黃色的怪獸可能對他們「有用」喔,於是他和紅色的怪獸商量就讓黃色的怪獸「幫」他們把地上的岩石清一清。

◎ 黃色的怪獸非常辛勤的工作:他不但把所有的岩石都清除了,還把地也整平了,又搬走了許多泥土和樹木......


◎ 最後這兩隻懶惰的怪獸才發現黃色的怪獸要比他們想的「還要聰明許多」......,不妨看看這黃色的怪獸將帶給我們怎樣的驚喜呢?

有時候,我們只是沒有機會去思索我們為什麼要排擠他人,說不定思考清楚了,我們反而能欣賞別人和我們的不同,並學會尊重他人。
 

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典藏時代記憶 聽藍祖蔚說影視時光
藏身在台北市青島東路辦公大樓四樓的電影圖書館,外觀一點都不起眼,但只要在圖書館裡挑一部電影,窩進播放空間,就可以在黑暗中遇見楚浮、雷奈、荷索、溫德斯、法斯賓達與安東尼奧尼等國際大導演,是台灣文青必訪的聖地。

《阿公當家》同在一個屋簷下真的會「開戰」
同住在一個屋簷下本來就不是容易的事,大家都要適應,都會有情緒。《阿公當家》把這個現實問題拿來當喜劇題材,不會嚴肅不會沉重,觀眾可以輕鬆地笑笑,卻也可以好好思考一下。
 
 
 
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