文/國立臺灣大學圖書資訊學系教授 陳書梅 21世紀是個競爭激烈、天災人禍不斷、無常恆變的時代，此讓人們對未來感到無望，亦不時充斥著挫敗感。因此，個人擁有調適負面情緒的能力，以及從挫折中再奮起的韌性與挫折復原力（resilience），便顯得格外重要。而此種能力的培養，在幼兒時期，即應展開，因兒童也跟成人一樣，會遭遇諸多挫折事件，並導致心情低落。故此，當孩子遭遇不如意事件時，父母可帶領孩子閱讀與討論繪本，使之了解，也有人遭遇過與自己同樣的挫折，因而能引發孩子的共鳴感，同時獲得情緒上的支持，並釋放出壓抑在心中的負面情緒；最終，孩子可以體會到，需以正向的態度，面對與解決自己的不如意與挫折事件。這種以繪本引導孩子自我情緒療癒的親子共讀過程，即是「繪本書目療法」（bibliotherapy with picture book）的運用。
而《小水窪》即是一本優質的繪本書目療法素材，適合學齡前至小學低年級的兒童閱讀，其可提升兒童情緒商數（EQ），且能培養兒童的挫折復原力商數（resilience quotient, RQ）。本書獲選為2017年美國圖書館學會（American Library Association, ALA）優良兒童圖書（Notable Children's Books），以及2017年美國科羅拉多州圖書館嬰幼兒早期素養「說」的範疇最佳繪本（Colorado Library for Early Literacy, CLEL Bell Picture Book Awards）。《小水窪》描繪小男孩因下雨天的緣故，無法外出從事喜歡的戶外活動，故覺得很無聊與悶悶不樂；對許多父母與兒童而言，此種情況並不陌生。畫面中小男孩百無聊賴地攤在沙發裡，對照一旁慵懶無趣的寵物貓狗，將小男孩面對下雨天的厭煩情緒，淋漓盡致地呈現出來，兒童讀者可以由此照見自己的心境，從而能引發深深的共鳴感。
另一方面，由上述的故事情節與畫面，兒童亦可充分感受到小男孩面對下雨天，頗為無聊、無奈、不開心的心情。而當看到母子二人在繪畫中互動，小男孩因投入畫畫，心情由無聊轉為開心，讀者亦跟著舒緩了煩悶的心情。之後，小男孩向媽媽提出在雨天出門的請求，獲得允許，母子終得以一起享受如圖畫中的雨天戶外散步的樂趣。看到小男孩穿著雨衣雨鞋、撐著自己的小傘，滿臉愉悅的神情，兒童讀者可感染到主角無比快樂的情緒；此外，小男孩與寵物狗淘氣地一起踩踏地上水窪的畫面，也令人覺得極其可愛逗趣。
《小水窪》以少許的文字，富趣味性的圖畫，精準的角色情緒描繪，以及精彩的故事轉折發展，顯現其淺顯易懂、輕鬆、充滿童趣等優質繪本特質。父母可透過此繪本的故事情節，如一開始對小男孩煩悶心情的描繪，或是後來男孩與媽媽一起畫畫、在雨天一起外出散步等溫馨逗趣的母子互動等，讓兒童領悟到，在日常生活中，即使一開始覺得煩厭的挫折事件，只要轉個念頭，想個辦法，也能變得充滿樂趣。同時，兒童的父母也可以學習故事中小男孩媽媽的作法，在孩子心情低落時，嘗試利用機會，以寓教於樂的方式，進行情緒教育，帶領孩子面對生活中的種種不如意，並使其明白，不應過度執著於不可得之事，而該尋求其他解決問題的方式。
文、圖/任惠元（Hyewon Yum）
陳書梅（國立臺灣大學圖書資訊學系教授）、莊祝娥（何嘉仁文教基金會執行長）、郭亮吟（紀錄片導演）、黃筱茵〈兒童文學工作者〉最愛推薦
只要親子間用心經營，下雨天也是好玩天！
「下雨天真討厭。」
不能去遊樂場，不能踢足球，也不能騎腳踏車。
什麼事都不能做，哪裡也不能去。
真的，壞天氣毀了這一天。被困在屋內、煩悶無聊的小男孩抱怨著。很不開心的他，甚至一口回絕了媽媽畫圖的提議。
但是當媽媽拿起他的蠟筆與色鉛筆，畫了他的藍色小雨傘後，小男孩開始感興趣了──
「你可以畫我拿著雨傘嗎？」他問媽媽，並且拜託媽媽把圖發展成一家人（媽媽、小男孩和小狗比利）穿雨衣、撐雨傘出門散步的情景。
「可是沒有雨啊！」「對耶。你來畫雨好嗎？」「好啊！我很會畫雨喔。」
於是，小男孩也參與了圖畫的創作，他用藍色蠟筆畫出了颳著強風的傾盆大雨，以及一個小水窪……而且他還一腳踩了進去，感受水花四濺的痛快淋漓……
文/金．紀歐 圖/瑪格麗特．布羅伊．葛雷漢 譯者/林真美
文/郭漁；圖/良根
文、圖/優利．修爾維滋 (Uri Shulevitz) 
文、圖/王春子
文、圖/安東尼．布朗（Anthony Browne） 
文、圖/童嘉 
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